小学数学教学中德育渗透的缺失与重构
本文转自：大众日报
□宋玉秀
当前的学科教育改革，需要在学生核心素养培育过程中，切实落实立德树人根本任务，对于小学数学学科而言，也是如此。当前应正确看待小学数学教学中德育渗透的缺失问题，并且找到重构路径，以期让德育有效融入小学数学教学中去。
一、小学数学教学中德育缺失的体现
（一）教师忽略教材中德育素材
当前小学数学教学实践中，教师往往会将数学知识是否掌握、数学技能是否得以锻炼作为焦点，从而忽视了教材中蕴含的丰富德育资源。比如在六年级上册“圆”章节学习期间，教材中有一部分《你知道吗》详细介绍了周髀算经的相关情况，讲述了世界上第一个把圆周率精确到小数点后7位的人，比国外早大约1000年。这样的素材完全可以成为文化自信素养培育的重要载体，但是在课堂上教师往往让学生简单看一眼，就继续后面的应用题目，由此错失了德育的时机。
（二）数学思想与方法运用不恰当
数学思想与方法使用不恰当，也是客观存在的问题。在数学教学期间，一些教师会要求学生去记忆公式和定理，忽视了思想和方法背后的逻辑推理过程。比如在教授几何图形相关知识的时候，直接给出对应的面积或者周长计算公式，而不是引导学生去观察、去比较、去归纳其中的内在联系。这样的教学方式，可能会限制学生的思维发展，数学学习魅力也会丧失，自然也会错失很多德育的机会。
（三）德育内容与学生认知水平处于脱离状态
德育内容设置与学生认知发展水平相匹配，这样学生才易于理解接受。但是从实际教学来看，有时候德育内容与学生实际认知水平是不相吻合的。比如对于低年级学生而言，在数学课堂上教师有意识渗透的正义理念、责任理念往往是不易被他们所理解的，不能将其与具体的生活场景关联起来，而是直接去灌输，往往效果不理想，学生会感到困惑，甚至会产生抵触情绪。
（四）德育融入方式比较单一
德育的有效融入需要创新和多样化的方法。然而，在实际教学中，一些教师仍然采用传统的说教式教学方法，这种方式往往缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。例如，在讨论诚信问题时，教师只是简单地讲述诚信的重要性，而没有通过故事、角色扮演或案例分析等方式让学生亲身体验和思考诚信的价值。这种单一的教学方式很难达到预期的德育效果。对于小学数学教师而言，德育融入方式，是首先需要思考的问题。
二、小学数学教学中德育渗透的重构
（一）教师严于律己，树立德育好榜样
需要看到的是，在小学数学教学中，教师是数学知识的传授者，也是学生行为和道德观念的塑造者，因此小学数学教师要做到严于律己，以身作则，只有这样才能成为学生学习的榜样。从这个角度来看，教师要在日常教学和生活中展现出高尚的道德品质与专业精神。在平时的教学中，教师应公平公正地对待每一个学生，展示诚信的重要性。能够认真备课和上课，传递责任感和敬业精神。能够耐心解答学生的疑问，展现出自己对于孩子的关爱和尊重。上述细节，都会对学生产生深远的影响，继而帮助学生形成正确的道德认知和良好品格。
（二）结合数学主题渗透德育教育
数学不仅仅是一门科学，还充满着人文精神。在数学发展的历史中，很多数学家的故事和成就，都有着丰富的德育价值。教师可以巧妙地将这些故事融入课堂教学中，使学生在数学知识学习期间，受到道德教育和情感熏陶。比如在六年级上册“圆”学习的时候，教师可以围绕着“无规矩不成方圆”这样的谚语展开，让学生首先从数学知识原理的角度对这句话进行解释，再鼓励学生尝试联系现实生活中的现象，思考这句话的内涵，能告诉我们什么样的道理。很明显，通过这样的过渡，可以让学生从多个角度去审视数学知识，发现数学知识同样蕴含着一定的道理，由此拓宽自己的学习视野。
（三）结合实践活动，增强学生德育体验
在小学数学教学中，除了依靠讲述的方式渗透德育之外，还可以结合实践活动，让学生德育体验感不断增强，由此数学德育实践活动的综合效益得以充分发挥。比如在小学数学六年级上册“节约用水”学习期间，教师可以将数学知识与节约用水理念关联起来，让学生去对身边浪费水的现象进行调研，使其对一定时间内浪费的水量有一定感知之后，可再要求学生合作开展一些实际活动，比如开展节约用水的板报活动，撰写小册子去宣传，在社区内发起节水倡议书，由此保证学生在数学知识应用过程中，不断增强这种体验感，这样德育活动的综合效益才会不断提升。
（四）创新数学教学中德育渗透方式
在数学教学过程中，还需要注重使用新的方式，不断提升德育渗透的效果。教师可以设计一些具有挑战性的数学问题，鼓励学生通过团队合作来寻找解决方案。在这个过程中，学生不仅能够学到数学知识，还能培养合作精神和解决问题的能力。
综上所述，在小学数学教学改革中，教师应正确理解立德树人的重要性，并且寻找合适的契机，将其与数学教学内容、数学实践活动关联起来，通过优化数学德育教学过程，开展数学德育实践活动，使小学生不仅掌握数学知识，还可以在数学学习中形成正确的道德认知，将其投射到行为模式中去，以此推动德育实践活动的育人效益全面发挥出来。
（作者单位：商河县殷巷镇中心小学）
